相对于去年，2006年考研英语大纲最主要的变化就是：阅读PartB部分变为了四种大题型中随机挑选一种来测试。看似只考四种大题型中的一种，但由于题型的不可预测性，以及每种题型解题方法上的不对称性，在考前复习中每种题型都要准备。因此，从复习准备工作上，2006年的考研英语要难于2005年。

　　四个步骤掌握阅读内容

　　按照对所阅读内容的掌握程度，阅读可分为四个层次：

　　第一层，检视性阅读，它要求考生能通过阅读掌握信息材料的主体意思；

　　第二层，快读与略读，它要求考生不仅能够掌握信息材料的主体意思，而且还能够根据不同的阅读目的，有意识地对信息材料做取舍，从而实现有效率的阅读；

　　第三层，概括与归纳性阅读，它要求考生在通过阅读掌握了信息材料主体意思的基础之上，对信息材料进行分析和研究，做出抑或是从宏观到微观或从微观到宏观的推理；

　　第四层，批评性阅读，它要求考生结合自己的知识，对信息材料提出自己的批判性的分析意见。 
而阅读部分的题型二，也是最难的部分——“排序”主要考查的就是考生的概括和归纳性的阅读能力，要求考生具有比较高的对于段落篇章的宏观驾驭能力。

    四大步破解题型二

　　值得注意的是，对于语篇进程的把握一般是通过两大方面来进行的。第一，是照应或指代关系。第二是通过逻辑过程。所谓照应或指代关系，最简单的理解就是代词指代。它是指，语篇必须要有话题的延续，而话题不断地被不重复地延续，主要就是通过代词的照应或指代功能来完成的。其次，语篇的发展要有意思上的逻辑进展而不是同意的反复。所以它必然有反映它自身逻辑进展的指路词。由于“排序”的题型特点是：在一篇长度约为500-600词的文章中，各段落的原有顺序已被打乱。要求考生根据文章内容和结构将所列段落（7-8个）重新排序，其中有2-3个段落在文章中的位置已给出。因此，建议考生分五步走：

　　第一步，按每个独立的单元段落来通读各段，弄懂各段独立的意思。之所以强调“独立”二字，是因为现在还不能把各个段落联系起来看，它们之间的关系是混乱的。考生只能分别阅读每一段，搞懂即可。应该引起注意的是，段落在表达上的规律是相当明显的，一般每段话的首句就是每个段落的主题句。清楚了这一点，将大大简化阅读。

　　第二步，仔细阅读位置已经确定的两个段落。例如，段落F和G是位置已经确定的两个段落，这就是理解文章逻辑的重要线索，要仔细把它读透。

　　第三步，独立地再次回读文章的各个单元段落，划出各个段落中的照应和指代词。通过这样一个动手的过程，就可以进一步深刻把握文章的逻辑进程，知道各个段落及对象的来龙去脉。

　　第四步，确定填入第一空的段落。第五步，理清文章的逻辑进程，顺藤摸瓜，顺次填空。考生可以适当地使用排除法。

　　解答SampleOne依据三大原则

　　而对于SampleOne——选择搭配题，不少考生认为这种题型闻所未闻很头痛，语言专家和市面上的参考书宣称这种题型对考生的阅读能力要求极高，题型难度很大。其实，只要按照三大原则解题，难点就能迎刃而解。

　　原则一：无需读懂全文。最好方法还是把自己的阅读视力范围缩小，从空格出发，最重要的是空格的前面一句话或后面一句话。从两句话中寻找标志词，再在7个选项当中搜索，看一下这三句话逻辑是否通了。广大考生在备考新题型之前，就要养成这样一种思路，即原文五个空白处的句子必然和空白处的上文及下文构成关联。这种关联就是合适的句子填入空白处之后能让上下文实现最符合逻辑的含义。

　　原则二：多选反推法验证。技巧的实质就是反命题，技巧的运用过程就是命题与反命题的较量过程。每一道题都是命题者精心设计的，每题的四个选项中，作为答案的选项是解，其余几个选项都是干扰项。反命题就是利用多种技巧，机智地躲避陷阱。而所谓技巧是通过对标准化命题特点的理性分析，研究命题出题套路。在掌握出题规律的基础上预测题目，或在对题目理解不全面的情况下，抓住命题的致命弱点，最大概率地求解。

　　在考试中，考生做题的顺序可以如下：要从A、B、C、D、E、F、G七个备选项中选择五个正确答案填入41——45的空格中。从41的空格开始，认为A，D，E，F，G可能都正确，那么暂时全选上；42题认为D，E，F可能都正确，暂时也全选上；43题认为E，F，G可能都正确，暂时也全选上；44题认为F，G，可能都正确，那么暂时也全选上；在45题找到突破口，考生可以确定G为45题正确选项，那么反推回去，44题的F是唯一解……这个过程就是多选反推法的验证。当然这个例子过于极端，真正考试的时候利用两三个空就可以推论出真正的答案或者排除一些干扰项。

　　原则三：注意标志词。语言是思想的载体，进而推论为篇章、段落、句子、单词是思想的载体，就是说语言的组成部分：篇章、段落、句子、单词都是为思想服务的，关键就是理解思想。标志词就是引导思想的关键词，起到了穿针引线的作用。所以，只要找到标志词就能实现上文和下文构成的关联。